Adivinhas e motivadores de leitura : folhetos de cordel em performance

Numéro 10: Imaginaires de la voix

Résumé:

Devinettes et motivateurs de lecture : les livrets de cordel en performance

Cet  article analyse les ‘folhetos de cordel’ dont la devinette constitue le point central du récit. Ces ‘folhetos’ sont ici présentés comme motivateurs littéraires des activités de lecture, de façon à développer, de manière intégrée, les compétences d'écoute, la parole, la lecture et l'écriture, en tenant compte de la performance (Zumthor, 1997, 1993) comme d’un moyen de développer l'échange oral entre qui dit ou lit et qui reçoit ou  écoute. La performance de celui qui motive les actes de lecture à l'école est observée, afin d'anticiper les résultats et d'investir dans le maintien du lecteur en contact avec différents genres de textes.

 

Resumo:

Adivinhações e motivadores de leitura : folhetos de cordel em performance

Neste artigo pretende-se analisar folhetos de cordel em que a adivinha, gênero também reconhecido como adivinhação, constitui o ponto central da narrativa. Esses folhetos são aqui abordados como gênero literário motivador de atividades de leitura, em que se busca desenvolver, de forma integrada, as aptidões de ouvir, falar, ler e escrever, considerando a performance (Zumthor, 1997, 1993) como forma de desenvolver trocas orais entre quem diz lê e quem recebe ouve. A performance de quem motiva atos de leitura, na escola, é observada, com vistas a antecipar resultados e investir na continuidade do contato do leitor com variados gêneros textuais.

 

Abstract :

Divination and motivating of reading activities : the cordel booklets as performance

In this article we intend to analyze cordel booklets in which to guess, genre also known as divination, constitutes the central point of the narrative. These leaflets are here discussed how motivating literary genre of reading activities, which seeks to develop, in an integrated manner, the skills of listening, speaking, reading and writing, considering the performance (Zumthor: 1997, 1993) as a way to develop oral exchanges between who says read and who gets heard. The performance that involves who motivates reading acts at school is a point to be observed, with a view to anticipate results and investing in the continuity of the reader's contact with varied genres.

 

 

Profil de l’auteur

Maria Claurênia Abreu de Andrade Silveira est professeur à l’Université Fédérale de Paraíba, membre du corps enseignant du Programa de Pós-graduação em Linguística – Proling. Elle a publié livres et articles sur la culture orale, les conteurs et la littérature de cordel, dont : O carretel da memória. João Pessoa: Universitária, 1998, traduit en français et publié sous le titre de : Les histoires fabuleuses d'un conteur brésilien. Paris: L'Harmattan, 1999.

 

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